La
guía de observación es un instrumento que se basa en una lista
de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como
preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula, señalando
los aspectos que son relevantes al observar.
Esta guía
puede utilizarse para:
·
Observar las respuestas de los alumnos en
una actividad,
·
Durante una semana de trabajo, una
secuencia didáctica completa o en alguno de sus tres momentos, durante un
bimestre o en el transcurso del ciclo escolar.
La
guía de observación como instrumento de evaluación permite:
º Centrar la atención en aspectos específicos que resulten relevantes
para la evaluación del docente.
º Promover la objetividad, ya que permite observar diferentes aspectos
de la dinámica al interior del aula.
º Observar diferentes aspectos y analizar las interacciones del
grupo con los contenidos, los materiales y el docente.
º Incluir indicadores que permitan detectar avances e interferencias
en el aprendizaje de los alumnos.
Para
elaborar una guía de
observación es necesario definir los siguientes aspectos:
º Propósito(s): lo que se pretende observar.
º Duración: tiempo destinado a la observación (actividad, clase,
semana, secuencia, bimestre, ciclo escolar); puede ser parcial, es decir,
centrarse en determinados momentos.
º Aspectos a observar:
Redacción
de indicadores que consideren:
La realización de las tareas,-
La ejecución de las actividades,
-
Las interacciones con los
materiales y recursos didácticos,
-
La actitud ante las modalidades
de trabajo propuestas, l
-
Las relaciones entre alumnos,
-
Y la relación alumnos-docente,
entre otros.
Para saber qué
observar es fundamental considerar las competencias, desempeños y los
aprendizajes esperados que el docente se propuso favorecer en sus alumnos, y
luego realizar el registro.
Ejemplo Nº 1
Grupo: 1º grado
Fecha: ………….
Competencias y desempeños:
Aspectos a observar:
Cómo reaccionan frente a la
propuesta………………………..
Cómo interactúan con los
referentes………………………….
¿Los utilizan para escribir?......................................................
Aprendizajes esperados…………………………………………
Los
aspectos a observar tienen relación con la competencia, porque cuando se
elabora un texto se toman decisiones acerca de qué, cómo, dónde y a quién se dirige.
Cuando
los niños aprenden esto se vuelven partícipes de la cultura escrita.
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La guía de
observación tiene como propósito recuperar información acerca del proceso de
aprendizaje de los alumnos, para orientar el trabajo del docente en las
decisiones posteriores que debe considerar. Por ser un instrumento de corte más
cercano a lo cualitativo, no deriva en la asignación de calificación,
sino en la observación y registro de actitudes que forman parte de los
aprendizajes de la asignatura
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